Les fondements behavioristes du jeu vidéo

​Ma prépation de 16h de psychologie des apprentissages m’a fait revoir et apprendre tous les modeles de l’apprentissage : transmissif, behavioriste, cognitiviste, constructiviste et interactionniste/socio-consteuctiviste. Fort de ces nouvelles acquisitions je me suis engagé dans une reflexion visant à élaborer une théorie des pratiques et des objets. J’en arrive à une première observations : le modele actuel dominant est neobehavioriste. On en trouve l’application dans le jeu video. Le principe de l’évaluation tel qu’il est proposé un peu partout est d’inspiration behavioriste. En parcourant l’histoire des modeles, on comprend mieux pourquoi les enfants apprennent autrement mais surtout pourquoi certains adultes qui joueut aux jeux video sont autant defenseurs des modalités dévaluation objectivantes. Ils sont influencé par leur pratique du jeu video qui comporte et transmets un modele de fond qui est celui de l’apprentissage behavioriste. Le modele behavioriste est un des representants de la pensée américaine. Ses limites et derives lnt maintes fois été démontré. L’injonction d’évaluer objectivement la pratique des cliniciens est infiltré par ce modele neo béhavioriste. Il suffit d’apprendre les théories de l’apprentissage pour voir combien le jeu video et son modele son de cette inspiration. Ce qui constitue l’une des sources des resistances des cliniciens vis à vis du jeu video.

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